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让爱在这里启航----小六班

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2013年06月09日  

2013-06-09 16:33:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学《指南》我和孩子共同成长

中六班    辛乾瑞家长

2013年06月09日 - 童心童趣 - 让爱在这里启航

 

 

 

近阶段,我学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常生活中所遇到的事情,只有将每件事情认真对待,用心体验感受,才能对孩子教育起到更好的作用,使孩子成长效果更好。

《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标,以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么,能做什么,也让我们家长有据可循。

看了语言领域的第一点听与说的教育建议,我自认为能较好地做到这些。我经常和孩子们一起谈论他感兴趣的话题,坚持给他讲故事,一起看图书。并且我也注意培养他的倾听习惯,有时候孩子不够认真,我给他提醒,较好地养成了他的倾听习惯。同时,在和孩子进行交流时,我注意说话的语气,能结合情景使用丰富的语言,以便于孩子理解,让他也能爱说、会说、能去表达。

我给孩子创造各种说话的机会,去幼儿园的路上和他说话、交流,让他观察路上的事情,发表自己的看法和意见。培养孩子语言表达能力,在言语表达上可以自由地与人交谈,平时要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他的词汇。

在表现与创造中,《指南》提出的教育建议是1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和孩子一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围,让孩子敢于并乐于表达表现。如:欣赏和回应孩子的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。在孩子自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给他,在孩子需要时候再给予具体的帮助。展示孩子的作品,鼓励孩子用自己的作品或艺术品布置环境。我用儿童的眼光去欣赏他的作品,让孩子有创造的信心与兴趣,对培养孩子的创造力有很好的作用。

作为幼儿家长,我想,我可以做的是将《指南》的精神内化于心,遵循幼儿的发展规律,“授之以渔”,让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长,在他的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯,让他能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。

    《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标,教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标,教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点,珍视了儿童学习、生活的独特价值,充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境,最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。作为一名幼儿家长更要用科学的方式来教育孩子,让孩子的身心获得全面和谐的发展。

一、善于发现孩子的闪光点。

在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿,发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。”在日常生活中,用心发现孩子的闪光点,发掘孩子的优势,努力是孩子做到学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强。

二、为幼儿创造更多的机会交流。

在语言领域目标2中指出:“每天有足够的时间与幼儿交谈,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与孩子交流,自由活动中的交流往往更利于孩子情绪情感的表达。比如在朋友聚会活动中给孩子一些自由谈论的时间,听听他谈论的话题,了解他的疑惑和感兴趣的话题。在野外活动活动中,教时关注孩子的兴趣点,给予充分表达的机会,在活动中多听取孩子的想法的意见,尽可能多地创造孩子交流表达的机会。

三、注重身边的教育。

在社会领域解读中指出:“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”社会领域的集体活动往往会出现这样的问题:家长说教得多,孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题,让孩子懂得要排队买水果,使用礼貌用语,学习他人是如何与店主交流沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教育。

教育和学习的目的是对知识感兴趣,目的是喜欢读书,目的是爱劳动,目的是爱艺术,目的是有一门自己喜欢的手艺,目的是会做人,道德不差,目的是有教养,有能力,有品位,目的是幸福的人生。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习,珍视孩子童年生活的独特价值,努力使孩子都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

                                

 

 

 

 

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